Відповідно до річного плану роботи закладу дошкільної освіти № 25 та наказу по ЗДО № 8/од від 17.01.2024 “Про проведення тематичного вивчення «Стан формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку»” з метою цілеспрямованої роботи з розвитку мовлення дошкільників та пошуку найефективніших форм і методів роботи, які впливають на результативність освітнього процесу в ЗДО № 25 з 05 по 09 лютого 2024 року проведено тематичне вивчення системи роботи педагогів з формування мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку.
Ключовим завданням перед педагогами стояло: формування мовленнєвої компетенції як однієї з базисних характеристик особистості та спрямована на активне системне застосування взаємопов’язаних педагогічних дій; розвитку мовлення, навчання мови та мовленнєвого виховання.
Формувaння мoвленнєвої компетентності в дошкільному віці відбувається на всіх рівнях , оскільки дитина опановує всі основні одиниці мови: звук , слово словосполучення, речення і нарешті, текст.В рамках проведення тижня відкритих показів по формуванню мовленнєвої компетенції з використанням усної народної творчості, вихователь першої молодшої групи № 1 «Сонечко», Рабишко І. В. провела освітній захід на тему: «Чарівна скриня казок».
Діти не лише пригадали казкових героїв та казки, з яких вони завітали, але й долучилися до розповіді казки «Рукавичка» на фартушку. Яскраві емоції дітей, постійне залучення до спілкування, цікавий дидактичний матеріал допомогли досягнути поставленої мети.
Результативність мовленнєвого розвитку забезпечує міцний взаємозв’язок завдань виховання звукової культури мовлення, розвитку словника, формування граматично правильного мовлення та розвитку зв’язного діалогічного та монологічного мовлення
Вихователь першої молодшої групи №3 «Перлинка», Кошелюк Я.А. провела освітній захід з малятами на тему: «Чарівна рукавичка»
Перлинки поглибили знання про казкових героїв, вчилися їх характеризувати добираючи позитивні та негативні риси характеру. Залюбки імітували рухи та звуки тварин, виконували мовленєво- рухові вправи, а також збагачували свій активний словник словами-діями!
Педагог другої молодшої групи № 2 «Дзвіночок» Санседюк В.А. провела з дошкільнятами освітній захід «Намисто народної мудрості».
Вихователь середньої групи №1 «Зіронька» Гижук Ю.Ю. провела освітній захід на тему «В гостях у казки». Під час якого діти, закінчуючи речення розпочаті вихователем, пригадали казки; тренували органи артикуляційного апарату (рот, язик) граючись з “Логокотом”; за допомогою тетраалізації продовжили розвивати діамонологічне мовлення побувавши акторами казочки.
Під час колективного перегляду, вихователь середньої групи №2 «Казочка» Савенюк Л.М. провела освітній захід на тему «Музей зими». Під час якого діти узагальнили знання про зиму та навчились описувати її за допомогою мнемокартин, вчились підбирати прикметники, дієслова до іменників; складали речення по
мнемодоріжках; розвивали діамонологічне мовлення; закріпили знання прислів’їв; виховували інтерес до пізнання нового та любов до природи.
Реaлізація різноваріативних фoрм мовленнєвої компетенції мoжлива зaвдяки викoристанню осoбистісно-орієнтовaного підхoду, який передбaчає індивідуaльний рoзвиток дітей старшoго дошкільного віку в зaкладі дoшкільної oсвіти.
Вихователь старшої групи №1 “Соняшник”, Манн В.В. провела освітній захід на тему: “Подорож моїм містом”.
Діти відправилися у захоплюючу, віртуальну подорож потягом по рідному містечку. Малята поглибили знання про прислів’я та приказки, вчилися за описом впізнавати героїв казок, відгадували загадки про тварин, грали мовні ігри, забавлялися лічилками.
Дошкільнята повернулися у садок “Малятко” і зробили підсумок побаченого.
Під час колективного перегляду, вихователь старшої групи №3 «Веселка» Ушакова Н.В. провела освітній захід на тему «Подорож казками». Під час якого малята продовжували вчити складати описові розповіді за допомогою кубиків Рорі, включаючи у розповідь порівняння, синоніми, дієслова та прикметники, характеризували персонажів казок, формували граматичну правильність мови, розвивали асоціативне і логічне мислення, увагу; а також зв’язне мовлення, дрібну моторику рук та уяву, використовуючи методику Дьєнеша. Виховували інтерес до пізнання нового та любов до казок.
На сьогодні проблема формування мовлення в дітей дошкільного віку є досить актуальною, адже ступінь розвитку мови старшого дошкільника визначає рівень сформованості соціальних і пізнавальних досягнень дитини, вміння висловлюватися та здобувати інші знання. Розв’язання таких проблем мовленнєвої компетентності дітей має здійснюватися в процесі їх щоденного спілкування з вихователями, батьками та однолітками, інтегруючись у різних видах .
Педагог молодшої групи № 2 Санседюк В.А. провела гру “Брейн-ринг” з батьками.
